智能多媒體教學特色介紹

　　1 展開進程

　　多媒體教育本來古已有之，教師一直在憑借文本、聲響、圖畫來進行教育。但是在20世紀80年代開端呈現采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等歸納運用與課堂教育，這種教育技能又稱多媒體組合教育或電化教育，90年代起，跟著計算機技能的迅速展開和遍及，多媒體計算機現已逐漸替代了以往的多種教育媒體的歸納運用地位。因而，現在咱們一般所說的多媒體教育是特指運用多媒體計算機并憑借于預先制造的多媒體教育軟件來展開的教育活動進程。它又能夠稱為計算機輔佐教育(computer assisted instruction，即CAI)。

　　一、多媒體教育技能的把握能習慣社會展開的需求

　　多媒體是信息化的體現，也是社會展開的趨勢，信息化的水平現已成為衡量一個國家現代化水平緩歸納國力的重要標準，多媒體教育是信息化的一個有些，大力促進多媒體教育已成為教育展開的潮流。作為一名教師，應習慣社會展開的趨勢，把握現代化信息技能，是跟上時代展開的腳步、習慣社會展開的需求。

　　二、多媒體教育技能是進步教育效益的需求

　　教育中運用多媒體技能，有利于進步教師的專業水平，有利于教師聯系教育資本。多媒體教育技能能補償傳統教育中的缺乏，是新式的科學教育技能，傳統的教育費又時吃力，并且不能使學生在輕松的狀態下學習常識，進步不了教育效益。假如充沛地把多媒體教育術用于教育中，才干進步教育效益。

　　三、多媒體教育技能能進步有關教育技能

　　實習是進步使用才干的手法，也是學習的方針，教師只要充沛使用多媒體教育技能，才干在使用中發現問題、剖析問題、解決問題，才干不斷總結經驗、吸取教訓然后學習并進步自已的教育技能。

　　2 構造特色

　　多媒體計算機輔佐教育是指使用多媒體計算機，歸納處置和操控符號、言語、文字、聲響、圖形、圖畫、印象等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教育需求，進行有機組兼并經過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需求加上聲響的合作，以及運用者與計算機之間的人機交互操作，完成教育或練習進程。

　　所以，多媒體教育一般指的是計算機多媒體教育，是經過計算機實現的多種媒體組合，具有交互性、集成性、可控性等特色，它只是多種媒體中的一種。

　　3 設備集成

　　免辦理體系由多套設備經過整體的結兼并進行一致智能操控的高科技體系。該體系充沛優化了教育設備的裝備和辦理，大大節省了教師的上課時間。使課堂教育走向簡單化，智能化。

　　4 教育體系

　　免辦理多媒體教室操控體系是一套開放型、智能型、科學型多媒體教室建造計劃。

　　體系設計契合數字化學校的總體設想，包含一般的數字信息、視音頻信息、操控信息等，是學校現代教育技能數字化思想在多媒體教室體系中的完滿延伸。

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