交互式電子白板的應用

　　交互式電子白板(以下簡稱電子教學白板)融合了計算機技術、微電子技術與電子通信技術,成為人與計算機進行交互的智能平臺。交互式電子白板應用在課堂教學環境中的使用,利于教師發揮導學和助學的作用,利于學生充分發揮學習主體的作用。它以其獨特的交互性、趣味性和豐富的表現力、感染力,為課程整合的實施開拓了廣闊的天地,創設了良好的學習環境,改進學生的學習和教師的教學,改善課程設計,完善教學過程,從而有效促進學生發展。

　　交互式電子白板是一個具有正常黑板尺寸,在計算機軟硬件支持下工作的,既具有黑板、普通白板和聯網多媒體計算機功能,又實現與計算機功能、軟硬件功能與教育資源以及人機與人際多重交互的電子感應屏板。它能創設逼真的教學環境,把教學時說不清道不明的知識一目了然地展現在學生面前,能通過色、形、聲、光,將教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感知。色彩豐富的畫面、生動可感的聲音有利于創設特定的意境,其景、其物、其人仿佛觸手可及,大量的感性材料能使學生有身臨其境之感,充分調動起學生的學習積極性,引起學生對學習內容的興趣,為培養學生的創新意識和探索精神提供良好的教育環境。

　　1 創設學習情境,實現自主學習

　　紅外電子白板以其獨特的交互性、趣味性和豐富的表現力、感染力,使各類教學資源得到有效的整合。教學中,電子教學白板上的大量感性材料,可以使學生自己通過感知,認識問題,分析歸納,得出結論,能充分體現以教師為主導、學生為主體的教學思想,促進教學方法和教學模式的改革。課堂上,學生被卡通、童謠、動畫、游戲……深深地吸引,以極大的熱情參與到學習的過程中,融入其中。同時,教師利用電子教學白板輔助課堂教學,使用學生搜集的課堂教學所需的資源,促使教與學的共鳴,大大豐富了學生的學習方式,提高了課堂學習的效率,使學生學習的主動性充分發揮出來。

　　2 改變評價方式,促進主動發展

　　新課程標準要求教師重視對學生學習評價的改革,以過程評價為主。在課堂上教師利用電子教學白板優勢,對學生的學習和練習作出正確判斷,如用學生喜歡的卡通人物評價,用聲音評價,用笑臉評價,用展開的花朵評價,用五顏六色的禮花評價……有的甚至用一段精彩的動畫片作為對學生學習獲得成功的獎勵。友好的人機交互方式,可以讓學生及時了解自己的情況,達到自我反饋的目的。教學評價展現開放性,學生在鼓勵和贊揚聲中真正體驗到自己的進步和獲得知識的喜悅。這些都讓學生產生積極向上的動力,體驗成功的樂趣,樹立學習的信心,檢驗和改進學生的學習和教師的教學,完善教學過程,從而有效促進學生發展。

　　3 強化感性認識,延展課堂空間

　　電磁式電子白板能夠有效地打開學生感官的窗戶,思維的閘門。既激發他們的學習興趣,又加深感性認識,促使他們的認識由感性向理性轉化,通過聲音、圖像等信息刺激學生的聽覺和視覺,激發學生思維的積極性,促使學生迅速感知。如語文課《夏》,揭示出來電子教學白板與課程整合運用有效的方法:利用電子教學白板直觀展示的教學方法,先是視覺上,映入眼簾的是幾幅盛夏的美景,讓學生充分感受夏的氣息;而后是聽覺,讓學生聆聽夏天特有的聲音,引導學生充分運用五官去感受夏天的美;然后進入討論區,共同去探討、感悟人生的真諦。這樣,學生以合作的方式懂得怎樣去發現美、創造美,用敏感的心靈來捕捉生活中細節的美。這就實現教學方式的轉變,教師著重引導、指導、疏導、輔導、勸導學生,體現出學生學習的主體地位,實現師生的平等互動。

　　電子教學白板直觀、形象、生動的特點,在課堂教學中具有獨特的優勢,給傳統的課堂教學注入新的生機與活力。